Desenvolvimento de Competências Técnico-Vivenciais em profissionais da Indústria Criativa Complexa
Resumen
O presente artigo discute a aplicação de metodologias ativas no ensino superior, com foco na formação de estudantes em cursos tecnólogos. O objeto de estudo é a implementação de simulações práticas no processo de aprendizagem em disciplinas voltadas à gestão de eventos. A pesquisa parte do pressuposto de que a educação contemporânea exige estratégias pedagógicas inovadoras, capazes de integrar teoria e prática e de favorecer o desenvolvimento de competências essenciais para a atuação profissional. O objetivo central é analisar de que forma as simulações contribuem para a construção de saberes técnicos e socioemocionais, além de estimular a autonomia e a segurança dos alunos no desempenho de suas funções. Entre os objetivos específicos, destacam-se: identificar a pertinência da simulação como recurso didático, compreender sua relação com o ciclo de aprendizagem experiencial de David Kolb e avaliar a percepção discente quanto à eficácia dessa metodologia. A metodologia adotada possui caráter qualitativo e exploratório, com base em revisão bibliográfica e aplicação de uma experiência piloto em sala de aula. Foram utilizadas referências de autores como Kolb, Knowles, Gil e Marconi & Lakatos para fundamentar a análise. Os principais resultados indicam que as simulações favorecem o engajamento dos alunos, possibilitam maior aproximação com situações reais do campo profissional e ampliam a capacidade de reflexão crítica sobre a prática. Além disso, reforçam a importância de integrar metodologias participativas ao currículo dos cursos tecnólogos, contribuindo para a formação de egressos mais preparados e confiantes diante dos desafios do mercado de trabalho.
PALAVRAS-CHAVE: Metodologias ativas. Simulação Prática. Ensino superior. Economia Criativa. Aprendizagem experiencial.
