A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DA FISIOLOGIA HUMANA: UMA REVISÃO DAS APLICAÇÕES, VANTAGENS E DESVANTAGENS

Resumo

Reconhecendo que nem todas pessoas adquirem o conhecimento da mesma forma, cabe ao professor, utilizar diferentes alternativas para que se tenha o estímulo e o desenvolvimento do aprendizado efetivo dos alunos, abrangendo a singularidade de cada um e dando a eles opção e complementação para compreender melhor o que foi apresentado. Nesse contexto, os métodos práticos de ensino podem configurar-se como importante alternativa de ensino da Fisiologia Humana, por proporcionar práticas educacionais atrativas, em que o estudante tem a chance de aprender de forma mais ativa, dinâmica e motivadora. Diante disso, o presente estudo objetivou revisar e analisar a utilização dos jogos no processo de ensino/aprendizagem da Fisiologia Humana, em todos os níveis de ensino, e discutir suas principais aplicações, vantagens e desvantagens. Foi realizada uma revisão de estudos publicados em revistas indexadas nas bases: Scielo, Lillacs e Google Acadêmico, com as seguintes expressões: “métodos alternativos”, “Fisiologia Humana”, “Fisiologia Humana AND ensino”, “jogos AND Fisiologia Humana”, “métodos práticos AND Fisiologia Humana", e “jogos AND ensino AND Fisiologia Humana". Nos 47 artigos selecionados foi possível encontrar três diferentes tipos de jogos, sendo que os jogos representacionais e os jogos didáticos apresentaram mais vantagens do que desvantagens, sendo assim, indicamos suas aplicações para o ensino da Fisiologia Humana, pois auxiliaram os estudantes na consolidação dos conteúdos, de modo motivante e divertido. Já os jogos teatrais apresentaram mais desvantagens, no entanto recomendamos mais pesquisas que abordem a sua utilização como método prático alternativo no processo de ensino/aprendizagem da Fisiologia Humana. A revisão revelou, ainda, a necessidade da utilização desses métodos práticos alternativos como facilitador do processo de ensino/aprendizagem da Fisiologia Humana.