Media pedagogy of fact-checking
Potential educational effects of verification with a didactic approach
DOI:
https://doi.org/10.31501/clogia.v17i1.15467Abstract
This study aims to assess how tools originally developed to combat disinformation through fact-checking can be adapted for an educational purpose. The methodology adopted in this research will analyze the presence of resources specific to pedagogical practice, such as conceptualization, rationale, contextualization, instruction, didactic language, gradual complexity and progressive evaluation, considering how these resources are explicitly or implicitly included in educational fact-checks or guides produced by fact-checkers. The sample involves materials produced by the fact-checking agency Aos Fatos on the Jusbrasil platform - a platform used by fact-checkers, but also the focus of checks due to inaccurate use by communicators and politicians - including fact-checks and guides for using this platform.
Downloads
References
AUSUBEL, D.P. Aquisição e retenção de conhecimentos: uma perspectiva cognitiva. Lisboa: Plátano Edições Técnicas, 2003.
BARREIRO, Rommulo Mendes Carvalho. Um breve panorama sobre o design instrucional. EaD em foco, v. 6, n. 2, 2016. Disponível em: https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/375. Acesso em: 20 ago. 2023.
BUCKINGHAM, David. Manifesto pela educação midiática. São Paulo: SESC, 2022.
CITELLI, Adilson. Comunicação e educação: convergências educomunicativas. Comunicação, Mídia e Consumo, São Paulo, vol. 7, n. 19, p. 67-85, jul. 2010. Disponível em: http://revistacmc.espm.br/index.php/revistacmc/article/view/195. Acesso em: 20 ago. 2023.
DALBEN FURTADO, Silvia de Freitas. Automated Journalism in Brazil: an Analysis of Three Robots on Twitter. Brazilian Journalism Research, v. 16, n. 3, dez. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.25200/BJR.v16n3.2021.1305. Acesso em: 20 ago. 2023.
FERNANDES, Carolina dos Santos; MARQUES, Carlos Alberto; DELIZOICOV, Demétrio. Contextualização na formação inicial de professores de ciências e a perspectiva educacional de Paulo Freire. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, v. 18, n. 2, p. 9-28, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1983-21172016180201. Acesso em: 20 ago. 2023.
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? São Paulo: Paz e Terra, 2021.
FERRARI, Pollyana. Panorama da educação midiática em tempos de fake news: os Recursos Educacionais Abertos como boas práticas de literacia. Questões Transversais, v. 8, n. 16, 2021. Disponível em: https://revistas.unisinos.br/index.php/questoes/article/view/18583. Acesso em: 20 ago. 2023.
HAIGH, M.; HAIGH, T.; KOZAK, N.I. Stopping fake news. Journalism Studies, Abingdon, abr. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1080/1461670X.2017.1316681. Acesso em: 20 ago. 2023.
IFCN - International Fact-Checking Network. Verified signatories of the IFCN code of principles. Poynter, 2023. Disponível em: https://ifcncodeofprinciples.poynter.org/signatories. Acesso em: 20 ago. 2023.
JUSBRASIL. Nota – Aos Fatos. Jusbrasil, 15 jun. 2023. Disponível em: https://static.aosfatos.org/media/cke_uploads/2023/06/15/aos_fatos-nota_final-jusbrasil.pdf. Acesso em: 20 ago. 2023.
LATOUR, Bruno. A esperança de Pandora: ensaios sobre a realidade dos estudos científicos. Bauru: Edusc, 2001.
LEITE, Bruna; MANGABEIRA, Milena. Entenda como funciona a busca do Jusbrasil e como interpretar os resultados. Aos Fatos, 15 jun. 2023a. Disponível em: https://www.aosfatos.org/noticias/como-funciona-busca-jusbrasil. Acesso em: 20 ago. 2023.
LEITE, Bruna; MANGABEIRA, Milena. Com 40 milhões de acessos por mês, Jusbrasil vira fonte de informações falsas. Aos Fatos, 15 jun. 2023b. Disponível em: https://www.aosfatos.org/noticias/jusbrasil-informacoes-falsas. Acesso em: 20 ago. 2023.
LEITE, Bruna; MANGABEIRA, Milena. Moderação do Jusbrasil falha e permite artigos com mentiras sobre Covid-19 e urna eletrônica. Aos Fatos, 13 jul. 2023c. Disponível em: https://www.aosfatos.org/noticias/jusbrasil-desinformacao-covid-urnas. Acesso em: 20 ago. 2023.
LEITE, Bruna; MANGABEIRA, Milena. Como saber a quantos processos um político responde. Aos Fatos, 9 ago. 2023d. Disponível em: https://www.aosfatos.org/noticias/como-saber-processos-politico. Acesso em: 20 ago. 2023.
LOBATO, Gisele; MANGABEIRA, Milena. Moro erra ao dizer que hacker é alvo de 46 ações, número que aparece na busca do Jusbrasil. Aos Fatos, 18 ago. 2023. Disponível em: https://www.aosfatos.org/bipe/moro-hacker-cpmi-8-de-janeiro. Acesso em: 20 ago. 2023.
MENEZES, Luiz Fernando. É falso que Flávio Dino responde a 277 processos. Aos Fatos, 10 maio 2023a. Disponível em: https://www.aosfatos.org/noticias/falso-flavio-dino-277-processos. Acesso em: 20 ago. 2023.
MENEZES, Luiz Fernando. Posts usam resultados do Jusbrasil para acusar falsamente Eliziane Gama de responder a 70 processos. Aos Fatos, 1 jun. 2023b. Disponível em: https://www.aosfatos.org/noticias/falso-eliziane-gama-responde-70-processos. Acesso em: 20 ago. 2023.
MIRANDA, Luciana Lobo; SAMPAIO, Inês Silvia Vitorino; LIMA, Tiago Regis de. Fazendo mídia, pensando educação: reverberações no mesmo canal. Comunicação & Sociedade, v. 30, n. 51, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.15603/2175-7755/cs.v30n51p89-112. Acesso em: 20 ago. 2023.
MOREIRA, Marco Antonio. Mapas conceituais e aprendizagem significativa. Cadernos do Aplicação, v. 11, n. 2, p. 143-156, 1998.
NEWMAN, Nic; FLETCHER, Richard; KALOGEROPOULOS, Antonis. Digital News Report. Oxford: Reuters Institute for the Study of Journalism, 2018. Disponível em: https://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/our-research/digital-news-report-2018. Acesso em: 20 ago. 2023.
OLIVEIRA, A.B.; ASSIS, C.L. “Fato ou Fake”, uma tentativa de retorno ao gatekeeper. Revista UNIRITER de Comunicação, v. 8, n. 2, p. 4-14, jun. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.21882/ruc.v8i14.787. Acesso em: 20 ago. 2023.
OROZCO-GÓMEZ, Guilhermo. Professores e meios de comunicação: desafios, estereótipos. Comunicação & Educação, São Paulo, n. 10, p. 57-68, set./dez. 1997. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/36323. Acesso em: 20 ago. 2023.
PAGANOTTI, Ivan. Mapeamento de campos institucionais para combate à desinformação: propostas de checagem, desmonetização, regulação e educação midiática. Anuário Unesco/Metodista de Comunicação Regional, n. 24, p. 185-197, 2020. Disponível em: https://www.metodista.br/revistas/revistas-metodista/index.php/AUM/article/view/1036164. Acesso em: 20 ago. 2023.
PAGANOTTI, Ivan. Engano, desconfiança e dramatização: contradições entre recomendações e práticas no combate à desinformação. E-Compós, v. 24, n. 1, p. 1-21, 2021. Disponível em https://www.e-compos.org.br/e-compos/article/view/2174. Acesso em: 20 ago. 2023.
PAGANOTTI, Ivan. Checagem de fatos como crítica de mídia: critérios e potenciais formativos da verificação jornalística. Rumores, v. 17, n. 33, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.1982-677X.rum.2023.212866 [no prelo].
PAGANOTTI, Ivan; SAKAMOTO, Leonardo Moretti; RATIER, Rodrigo Pelegrini. “Vaza, Falsiane!”: iniciativa de letramento midiático contra notícias falsas em redes sociais. Intexto, n. 52, 2021. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/intexto/article/view/94227. Acesso em: 20 ago. 2023.
RIBEIRO, Amanda. Qual é o poder do Ministério da Defesa e o que as Forças Armadas têm legitimidade para fazer. Aos Fatos, 8 dez. 2022. Disponível em: https://www.aosfatos.org/noticias/ministerio-da-defesa-forcas-armadas. Acesso em: 20 ago. 2023.
RIBEIRO, M.M.; ORTELLADO, P. O que são e como lidar com as notícias falsas. SUR, São Paulo, n. 27, vol 15, n. 27, p. 71–83, jul. 2018. Disponível em: www.sur.conectas.org/o-que-sao-e-como-lidar-com-as-noticias-falsas. Acesso em: 20 ago. 2023.
SANTOS, Jéssica de Almeida et al. News literacy: uma ferramenta de combate à desordem informacional. São Paulo: ESPM, 2019. Disponível em: https://pesquisa.espm.br/dissertacoes/news-literacy-uma-ferramenta-de-combate-a-desordem-informacional. Acesso em: 20 ago. 2023.
SCHMIDT, Christine. Remember that Norwegian site that made readers take a quiz before commenting? Here’s an update on it. NiemannLab, 11 ago. 2017. Disponível em: https://www.niemanlab.org/2017/08/remember-that-norwegian-site-that-makes-readers-take-a-quiz-before-commenting-heres-an-update-on-it. Acesso em: 20 ago. 2023.
SPINELLI, Egle Müller; SANTOS, Jéssica de Almeida. Jornalismo na era da pós-verdade: fact-checking como ferramenta de combate às fake news. Revista Observatório, v. 4, n. 3, p. 759-782, maio 2018. Disponível em: https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2018v4n3p759. Acesso em: 20 ago. 2023.
SPINELLI, Egle Müller; SANTOS, Jéssica de Almeida. Saberes necessários da educação midiática na era da desinformação. Revista Mídia e Cotidiano, v. 13, n. 3, p. 45-61, dez. 2019. Disponível em: https://doi.org/10.22409/rmc.v13i3.38112
SPINELLI, Egle Müller; SANTOS, Jéssica de Almeida. Alfabetização midiática na era da desinformação. ECCOM, vol. 11, n. 21, jan./jun. 2020. Disponível em: http://unifatea.com.br/seer3/index.php/ECCOM/article/view/1034. Acesso em: 20 ago. 2023.
TIBAO, Luis Antônio Teles; SBANO, Valmir Cândido. Teorias cognitivistas da aprendizagem: um ensaio de inserção da teoria na prática do ensino de ciências da natureza. Niterói: UFF, 2021.
TODA Y TERRERO, José Martínez de. Avaliação de metodologias na educação para os meios. Comunicação & Educação, n. 21, p. 61-76, 2001. Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v0i21p61-76. Acesso em: 20 ago. 2023.
TUFTE, Birgitte; CHRISTENSEN, Ole. Mídia-educação: entre a teoria e a prática. Perspectiva, v. 27, n. 01, p. 97-118, jul. 2009. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2009v27n1p97/12293. Acesso em: 20 ago. 2023.
ZABALA, Antoni; ARNAU, Laia. Como aprender e ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2014.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which allows the article to be shared provided the author and the journal are properly cited.
b. Authors are authorized to take on additional contracts separately, for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., publishing it in an institutional repository or as a book chapter), with acknowledgement of authorship and initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (e.g. in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of the published work (See The Effect of Open Access).
