Formação Docente no uso das Tecnologias Digitais no Brasil: Continuidades e Rupturas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31501/esf.v0i13.9991

Resumo

O texto trata da formação de professores brasileiros no uso dos recursos tecnológicos em sala de aula. Na forma de uma breve revisão histórica, buscamos a análise crítica das tendências observadas na relação computador/escola no Brasil, apresentando-as como uma sucessão de fases nas quais a evolução da tecnologia digital operou como balizadora das políticas públicas na área. Ao final, esperamos contribuir significativamente para construir uma visão crítica do uso de tais recursos no contexto brasileiro.

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Biografia do Autor

Marciel Aparecido Consani, Universidade de São Paulo

Doutor em Ciência da Comunicação pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP, 2008), com Mestrado (IA-UNESP, 2003) e graduação em Artes/Música, possui Licenciatura Plena em Educação Artística e Especialização em Tecnologia da Educação (PUC-SP). Concluiu em 2013 seu pós-doutorado junto ao Instituto de Artes da Universidade Estadual de Campinas (IA-UNICAMP). Atualmente é professor do curso de Licenciatura em Educomunicação do Centro de Comunicação e Artes (CCA) da ECA/USP e do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Comunicação da ECA-USP.

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Publicado

2019-03-14

Como Citar

Consani, M. A. (2019). Formação Docente no uso das Tecnologias Digitais no Brasil: Continuidades e Rupturas. Esferas, (13), 42–50. https://doi.org/10.31501/esf.v0i13.9991

Edição

n. 13 (2018): Comunicação e Educação

Seção

Dossiê Educação e Comunicação

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