FIDEDIGNIDADE DO QUESTIONÁRIO PUBERAL SIMPLIFICADO DE CAMERON

Autores

  • Dalmo Roberto Lopes Machado EEFERP-USP
  • Valdir José Barbanti EEFERP-USP
  • Gustavo André Borges Centro de Ciências Humanas, Educação e Letras – Universidade Estadual do Oeste do Paraná/PR - UNIOESTE
  • Jéssica dos Anjos Januário EEFERP-USP
  • Enrico Fuini Puggina EEFERP-USP
  • Hugo Tourinho Filho EEFERP-USP

DOI:

https://doi.org/10.18511/rbcm.v20i2.3161

Resumo

No campo biológico, a exatidão matemática não se aplica. Entretanto a utilização de recursos psicométricos na seleção de instrumentos tentam minimizar erros de medidas e interpretações equivocadas das respostas biológicas. Durante a adolescência ocorrem rápidas e variadas alterações, com efeitos marcantes no campo morfológico, motor e funcional, explicados em parte pela maturação. Mas essa medida precisa ser prática, fácil e de forma não invasiva. A proposta do questionário puberal simplificado de Cameron parece uma alternativa que atende a esses pressupostos básicos. Na literatura pesquisas que demonstrem autenticidade ou veracidade deste instrumento são quase inexistentes, assim o objetivo do estudo foi verificar a fidedignidade e consistência interna das questões do questionário puberal simplificado proposto por Cameron. Uma amostra composta de 43 sujeitos de ambos os sexos (16 rapazes e 27 moças) com idade entre 10 e 18 anos respondeu ao questionário. Duas aplicações foram feitas com um intervalo de uma semana. A fidedignidade foi estimada pelo coeficiente alfa de Cronbach e a consistência interna de cada questão foi calculada pelo coeficiente Kappa. O nível de fidedignidade resultou na classificação considerada "muito alta" (0,97) entre as duas aplicações do questionário, além de boa consistência interna (0,59 a 1,00) para cada pergunta do questionário. Os resultados foram semelhantes para os sexos e idades dos sujeitos envolvidos. Desta forma, o questionário proposto por Cameron mostrou ser um instrumento fidedigno para classificação maturacional, considerando os altos níveis observados. Seu uso é recomendado como um método não invasivo, para avaliação e classificação de maturidade sexual em indivíduos jovens de ambos os sexos.

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Biografia do Autor

Dalmo Roberto Lopes Machado, EEFERP-USP

Possui graduação em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1989), mestrado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2004) e doutorado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2009). Atualmente é professor doutor da Universidade de São Paulo, Coordenador do GEPEATE - Grupo de Estudo e Pesquisa em Antropometria, Treinamento e Esporte. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Crescimento e Maturação, Testes e Medidas e Aptidão Física, atuando principalmente nos seguintes temas: composição corporal, crianças e adolescentes, maturação biológica e desempenho motor.

Valdir José Barbanti, EEFERP-USP

Possui graduação em Licenciatura em Educacao Fisica pela Universidade de São Paulo (1970), mestrado (Master of Science In Physical Education) University of Iowa (1980) e doutorado (Ph D In Physical Education) University of Iowa (1982). Atualmente é professor titular da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Educação Física e do Esporte, com ênfase em Treinamento esportivo, atuando principalmente nos seguintes temas: esporte, treinamento, preparação física, aptidão física, desempenho motor.

Gustavo André Borges, Centro de Ciências Humanas, Educação e Letras – Universidade Estadual do Oeste do Paraná/PR - UNIOESTE

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Alagoas (1993), Especialização em Avaliação da Performance Motora pela Universidade Estadual de Londrina (1996), Mestrado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2001) e Doutorado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2009). Atualmente é professor Adjunto da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em no estudo do desenvolvimento de crianças e adolescentes, atuando principalmente nos seguintes temas: gênero e atividade física, atividade física e saúde, esporte e aptidão física e avaliação.

Jéssica dos Anjos Januário, EEFERP-USP

Aluna do curso de Bacharelado em Educação Física e Esporte pela Escola de Educação Física e Esporte de Ribeirão Preto. Bolsista do Programa Ensinar com Pesquisa da Pró-Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo.

Enrico Fuini Puggina, EEFERP-USP

Enrico Fuini Puggina é docente da Escola de Educação Física e Esporte de Ribeirão Preto (USP). Possui doutorado em Educação Física (EEFE-USP - 2008), mestrado em Educação Física (UNIMEP - 2004), pós-graduação latu-sensu em Fisiologia do Exercício (CEFE-UNIFESP - 1999) e graduação em Bacharelado em Educação Física (FEF-UNICAMP/1998). Trabalhou no Departamento de Medicina, Divisão de Endocrinologia da Uniformed Services University of the Health Sciences, Bethesda, Maryland - EUA sob a supervisão do Prof. PhD. Donald Francis Sellitti. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Treinamento Físico e Esportivo e Fisiologia do Exercício, atuando principalmente nos temas Treinamento das Capacidades Motoras e Ajustes Fisiológicos Promovidos Pelo Treinamento Físico. Foi técnico e preparador físico de diversas modalidades esportivas como Atletismo, Natação, Futebol, Judô e Triathlon.

Hugo Tourinho Filho, EEFERP-USP

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Londrina (1989), mestrado em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria (1995) e doutorado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2001). Ocupou o cargo de Pró-Reitor de Pesquisa e Pós Graduação da Universidade de Passo Fundo (2007-2010) e de Diretor da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia da Universidade de Passo Fundo (2006-2007). Exerceu também a função de Coordenador do curso de Educação Física da Universidade de Passo Fundo (2002-2006), onde foi professor titular da disciplina Treinamento Esportivo e professor do Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Envelhecimento Humano. Atualmente é docente (Professor Doutor - RDIDP) da Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo (EEFERP-USP). Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em treinamento esportivo e fisiologia do esporte, atuando principalmente nos seguintes temas: atividade física e processo saúde-doença, programas de exercícios para crianças e adolescentes e rendimento esportivo.

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Arquivos adicionais

Publicado

2012-10-16

Edição

v. 20 n. 2 (2012)

Seção

Artigo Original